Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias.

Plan de clase

Planeación de clase:

Tema: Experimentación con elementos sonoros en composiciones literarias.

Objetivo: Interactuar con distintos poemas, trabalenguas y adivinanzas, para reconocer sus elementos sonoros.

Metodología: Proyecto comunitario.

Problema: Dificultad de dicción.

Tiempo: 1 sesión de 45 minutos.

Secuencia didáctica:

Introducción (5 minutos):

• Saludo y motivación inicial.


• Presentación del objetivo de la clase.


• Explicación de la importancia de reconocer los elementos sonoros en las composiciones literarias.

Desarrollo (30 minutos):

• Presentación de diferentes poemas, trabalenguas y adivinanzas a través de imágenes, videos o texto escrito.


• Lectura en voz alta de las composiciones literarias.


• Identificación y análisis de los elementos sonoros presentes en cada una, como la rima, aliteración, asonancia, entre otros.


• Ejercicios prácticos para experimentar con los elementos sonoros, como repetir palabras rápidamente o cambiar la entonación.

Atención al problema de la dificultad de dicción (10 minutos):

• Realización de ejercicios de pronunciación y dicción para mejorar la habilidad verbal.


• Uso de trabalenguas para practicar la articulación de los sonidos.


• Retroalimentación individualizada para corregir errores de pronunciación.

Cierre (5 minutos):

• Reflexión sobre lo aprendido en la clase.


• Importancia de la experimentación con elementos sonoros en la composición literaria.


• Invitación a practicar en casa la dicción y reconocimiento de elementos sonoros en textos.

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Observación directa: Durante la clase se registrarán las participaciones y la interacción de los alumnos con los poemas, trabalenguas y adi