Estudio de los números

Carmen Gordillo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Estudio de los números
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa oralmente la sucesión numérica en su lengua materna y en español, primero hasta 20, luego hasta 40, posteriormente hasta 60 y finalmente hasta 120 elementos, o hasta donde sea posible en su lengua materna, de manera ascendente y descendente a partir de un número dado.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Igualdad de género
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Enfoque de Aprendizaje por indagación


Secuencia didáctica de la clase:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Motivación (10 minutos):



  • Iniciar la clase mostrando imágenes de objetos y preguntar a los alumnos cuántos objetos ven en cada imagen.

  • Preguntarles si saben contar y si conocen los números en su lengua materna.

  • Generar una conversación sobre la importancia de los números en nuestra vida diaria.



  1. Exploración (15 minutos):



  • Entregar a cada alumno una tarjeta con un número del 1 al 10 y pedirles que lo muestren.

  • Realizar preguntas como "¿Qué número es este?", "¿Cómo se llama este número en tu lengua materna?".

  • Invitar a los alumnos a compartir sus respuestas y explicaciones entre ellos.



  1. Experimentación (15 minutos):



  • Organizar a los alumnos en parejas y entregarles algunas tarjetas adicionales con números del 1 al 20.

  • Pedirles que en su lengua materna y en español, ordenen las tarjetas de manera ascendente y descendente.



  1. Reflexión (5 minutos):



  • Pedir a los alumnos que compartan sus respuestas y estrategias utilizadas para ordenar los números.

  • Reflexionar sobre la importancia de reconocer los números y sus nombres para poder ordenarlos correctamente.


Sesión 2 (45 minutos):



  1. Recapitulación (10 minutos):



  • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior, preguntando a los alumnos qué recuerdan sobre la sucesión numérica.

  • Hacer preguntas como "¿Cómo se llaman estos números en tu lengua materna?".



  1. Exploración (15 minutos):



  • Presentar a los alumnos una tabla numerada del 1 al 40 y pedirles que, en parejas, identifiquen y nombren los números en su lengua materna y en español.

  • Proporcionar apoyo y orientación a los alumnos que lo necesiten