Introducción al proyecto comunitario y selección del problema a abordar

Msyr Lili Gonzalez
Primaria 6º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Elaboración de un tríptico informativo sobre la prevención de algún problema colectivo.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Presenta y difunde el tríptico con la comunidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de competencias y debe incluir los siguientes elementos:


Sesión 1: Introducción al proyecto comunitario y selección del problema a abordar (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán y seleccionarán un problema colectivo relacionado con la higiene personal y del entorno para elaborar un tríptico informativo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente realizará una lluvia de ideas con los alumnos para identificar problemas colectivos relacionados con la higiene personal y del entorno. Se registrarán todas las ideas en el pizarrón.

  2. Desarrollo (20 minutos): Los alumnos, en grupos de trabajo, discutirán las ideas propuestas y seleccionarán un problema que consideren relevante para abordar en su tríptico informativo. Cada grupo deberá justificar su elección.

  3. Cierre (15 minutos): Los grupos compartirán sus elecciones y justificaciones con el resto de la clase. Se realizará una votación para elegir el problema que se abordará en el proyecto comunitario.


Sesión 2: Investigación y elaboración del contenido del tríptico (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos investigarán y recopilarán información sobre el problema seleccionado para elaborar el contenido del tríptico informativo.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): El docente proporcionará a los alumnos diferentes fuentes de información (libros, internet, videos, etc.) para que investiguen y recopilen información relacionada con el problema seleccionado.

  2. Desarrollo (30 minutos): Los alumnos, en grupos de trabajo, analizarán la información recopilada y seleccionarán la más relevante para incluir en su tríptico. Además, diseñarán un esquema de la distribución de la información