Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar

laura zapata
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar


Grado: Primaria 1º


Objetivo (PDA): Explorar los portadores de texto presentes en el ambiente familiar, identificando quién los utiliza, con qué propósitos y en qué lengua se encuentran.


Metodología: Proyecto comunitario


Interdisciplinariedad: Atender al problema de repasar la letra 'm' y las sílabas 'ma', 'me', 'mi', 'mo' y 'mu' para poder leer.


Secuencia didáctica:


Sesión 1 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Se realizará una lluvia de ideas para recordar los portadores de texto que los alumnos conocen.

    • Se harán preguntas sobre los diferentes portadores de texto presentes en el contexto familiar.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Se formarán grupos de trabajo y se les dará una lista de portadores de texto comunes en el ambiente familiar.

    • Cada grupo deberá seleccionar un portador de texto y realizar una investigación sobre quién lo utiliza, con qué propósitos y en qué lengua se encuentra.

    • Los grupos compartirán sus hallazgos con el resto de la clase.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Se realizará una reflexión en grupo sobre la importancia de los portadores de texto en el contexto familiar y cómo influyen en la lectura y escritura.




Sesión 2 (45 minutos):



  1. Inicio (10 minutos):



    • Se hará una breve revisión de la sesión anterior y se repasará la letra 'm' y las sílabas 'ma', 'me', 'mi', 'mo' y 'mu'.

    • Se utilizarán tarjetas con imágenes que contengan palabras que inicien con la letra 'm' o las sílabas mencionadas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Los alumnos formarán parejas y se les entregará un portador de texto seleccionado previam