Introducción al tema y diagnóstico de la problemática de la comunidad

MAYLE RETIGUIN
Secundaria 1º Grado Lenguajes Español 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica una situación problemática de la comunidad, haciendo uso del pensamiento crítico, para plantear diversas formas creativas de resolverla, por ejemplo, con un cuento.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Sesión 1: Introducción al tema y diagnóstico de la problemática de la comunidad (45 minutos)



  • Inicio: Presentar a los estudiantes el tema de la clase y el objetivo a alcanzar. Explicar brevemente la importancia de la función creativa del español en la expresión de necesidades e intereses comunitarios.

  • Desarrollo: Realizar una lluvia de ideas en la que los estudiantes mencionen situaciones problemáticas que hayan observado en su comunidad. Anotar las ideas en el pizarrón.

  • Actividad: Dividir a los estudiantes en parejas y entregarles tarjetas con diferentes situaciones problemáticas de la comunidad. Cada pareja deberá analizar la situación asignada y reflexionar sobre posibles soluciones creativas para resolverla.

  • Cierre: Compartir en plenaria las soluciones creativas planteadas por cada pareja y destacar la importancia de pensar de forma crítica para encontrar alternativas innovadoras.


Sesión 2: Desarrollo del proyecto comunitario (45 minutos)



  • Inicio: Recordar a los estudiantes el objetivo de la clase anterior y la importancia de utilizar la función creativa del español para resolver situaciones problemáticas de la comunidad.

  • Desarrollo: Organizar a los estudiantes en grupos pequeños y asignarles una situación problemática de la comunidad para que desarrollen un proyecto creativo que la resuelva. Cada grupo deberá investigar, planificar y diseñar una propuesta concreta.

  • Actividad: Los grupos deberán presentar sus proyectos al resto de la clase, explicando cómo resuelven la situación problemática asignada y cómo utilizan el español de manera creativa en su propuesta.

  • Cierre: Reflexionar en plenaria sobre las diferentes propuestas presentadas y destacar la