Introducción al tema y exploración de conocimientos previos

Valeria Diaz
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas que implican avanzar (suma) y retroceder (resta) en la recta numérica.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

Resolución de problemas y desarrollo de habilidades matemáticas.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de conocimientos previos (45 min)



  • Presentar el tema de la construcción de la noción de suma y resta a través de una breve explicación y la proyección de imágenes relacionadas.

  • Realizar una lluvia de ideas para que los alumnos expresen lo que saben acerca de la suma y la resta.

  • Realizar preguntas que permitan identificar las dificultades de los alumnos respecto a la suma y la resta con llevadas.

  • Registrar las respuestas en un mapa conceptual.


Sesión 2: Introducción a la recta numérica y operaciones inversas (45 min)



  • Presentar la recta numérica y sus características.

  • Indicar que la suma implica avanzar en la recta numérica y la resta implica retroceder.

  • Realizar actividades donde los alumnos practiquen avanzar y retroceder en la recta numérica.

  • Identificar las operaciones inversas de la suma y la resta.


Sesiones 3 y 4: Construcción de la noción de suma (90 min)



  • Presentar problemas cotidianos que impliquen sumar cantidades sin llevadas.

  • Proporcionar materiales manipulativos (como fichas, bloques o tarjetas) para que los alumnos resuelvan los problemas de manera concreta.

  • Realizar preguntas que guíen a los alumnos a comprender el proceso de suma.

  • Registrar en el pizarrón los procedimientos utilizados por los alumnos y relacionarlos con la notación matemática.


Sesiones 5 y 6: Construcción de la noción de resta (90 min)



  • Presentar problemas cotidianos que impliquen restar cantidades sin llevadas.

  • Proporcionar materiales manipulativos para que los alumnos resuelvan los problemas de manera concreta.

  • Realizar preguntas que guíen a los alumn