Participación en debates sobre temas de interés común

AGUSTIN LOPEZ
Primaria 6º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Participación en debates sobre temas de interés común.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Prepara su participación en un debate y formula los argumentos por presentar, cuidando que la exposición del tema por discutir resulte coherente y suficiente, los argumentos claros, pertinentes y fundamentados, y se expliciten las referencias bibliográficas y citas textuales que dan soporte a la información que se comparte.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante.


Secuencia didáctica: Participación en debates sobre temas de interés común


Sesión 1:
Objetivo: Introducir el tema de los debates y la importancia de la participación activa en ellos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Iniciar la clase con una breve introducción sobre la importancia de la participación en debates y su relevancia en la sociedad.

  2. Actividad de reflexión: Pedir a los alumnos que piensen en algún tema de interés común que les gustaría debatir en clase. Anotar las ideas en una pizarra o papelógrafo.

  3. Selección del tema: Como clase, elegir un tema de interés común para debatir. Discutir las diferentes ideas propuestas y llegar a un consenso.

  4. Investigación: Asignar a los alumnos la tarea de investigar sobre el tema seleccionado, buscando información relevante en diferentes fuentes (libros, internet, revistas, etc.). También se les pedirá que busquen citas textuales relacionadas con el tema.


Sesión 2:
Objetivo: Preparar los argumentos para el debate y practicar la exposición oral.


Actividades:



  1. Revisión de la investigación: Compartir en pequeños grupos la información y las citas textuales encontradas durante la investigación. Discutir y reflexionar sobre la relevancia de cada argumento.

  2. Formulación de argumentos: Cada alumno seleccionará los argumentos más relevantes encontrados durante la investigación y los organizará en un formato lógico y coherente. Se les animará a fundamentar cada argumento con ejemplos o evidencias.

  3. Practicar la exposición: En parejas, los alumnos practicarán la exposición oral de sus argumentos. Se les animará a utilizar un lenguaje claro y convincente, así como a mantener una