Introducción al tema y exploración de los elementos artísticos

Sheila Michel Cerino
Preescolar 1º Grado Lenguajes 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción de expresiones creativas con los distintos elementos de los lenguajes artísticos
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Produce expresiones creativas para representar el mundo cercano, experiencias de su vida personal, familiar, la naturaleza que le rodea o creaciones de su imaginación, recurriendo a los distintos recursos de las artes.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje basado en el juego y la exploración.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración de los elementos artísticos


Objetivo: Los alumnos identificarán los diferentes elementos de los lenguajes artísticos y los utilizarán para expresar su creatividad.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una conversación sobre las diferentes formas de expresión artística, como el dibujo, la pintura, la música y el teatro.

  2. Mostrar a los alumnos ejemplos de cada una de estas formas de expresión artística.

  3. Realizar una actividad de exploración con diferentes materiales artísticos (pintura, papel, crayones, instrumentos musicales, etc.) para que los alumnos los manipulen y experimenten con ellos.

  4. Pedir a los alumnos que utilicen los materiales artísticos para crear una obra de arte que represente algo de su mundo cercano o su imaginación.

  5. Al finalizar la sesión, los alumnos compartirán sus creaciones y explicarán qué elementos artísticos utilizaron.


Sesión 2: Creación de una obra de teatro


Objetivo: Los alumnos utilizarán los recursos del teatro para representar una situación de su vida personal o familiar.


Actividades:



  1. Recordar a los alumnos la sesión anterior y los diferentes elementos artísticos que se utilizaron.

  2. Explicar el concepto de obra de teatro y cómo se utilizan los elementos del teatro (personajes, diálogos, escenario, etc.) para representar una situación.

  3. Dividir a los alumnos en grupos y asignarles una situación específica para que la representen en forma de una obra de teatro corta.

  4. Proporcionar a los alumnos algunos disfraces y accesorios para que los utilicen durante su representación.

  5. Al finalizar la sesión, los grupos pres