La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia

Maria Isabel Domínguez
Preescolar 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia, en un ambiente de equidad, libertad, inclusión y respeto a los derechos humanos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa algunas de sus costumbres y rutinas familiares y las compara con las de sus pares, encontrando similitudes.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

diversidad y equidad.


Sesión 1:


Tema: La diversidad de personas y familias en la comunidad y su convivencia
Objetivo: Expresar algunas de sus costumbres y rutinas familiares y compararlas con las de sus pares, encontrando similitudes.


Actividades:



  1. Inicio (10 min): Presentación del tema a través de imágenes que muestren diferentes tipos de familias y personas de distintas culturas. Se genera una lluvia de ideas sobre lo que observan en las imágenes y se plantea la pregunta: ¿Cómo somos diferentes y cómo somos iguales?

  2. Desarrollo (25 min): Se divide a los alumnos en grupos pequeños y se les entrega un caso problemático: "En la escuela, algunos niños no respetan los gustos y diferencias de los demás, lo que dificulta la convivencia. ¿Cómo podríamos ayudar a mejorar esta situación?". Los grupos deben discutir y proponer soluciones.

  3. Cierre (10 min): Cada grupo comparte sus propuestas y se reflexiona sobre la importancia de respetar las diferencias de los demás.


Sesión 2:


Tema: La importancia de la tolerancia y el respeto en la convivencia escolar
Objetivo: Reflexionar sobre la importancia de respetar los gustos y diferencias de los demás.


Actividades:



  1. Inicio (10 min): Se recuerda la actividad de la sesión anterior y se plantea la pregunta: ¿Por qué es importante respetar los gustos y diferencias de los demás?

  2. Desarrollo (25 min): Se realiza una dinámica de juego de roles donde los alumnos representan situaciones de conflicto por falta de tolerancia y respeto. Se les pide que reflexionen sobre cómo se sienten en esas situaciones y cómo creen que se sienten los demás.

  3. Cierre (10 min): Se realiza una plenaria donde los alumnos comparten sus reflexiones y s