Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas

jeronimo hernandez
Secundaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades Historia 6 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Elabora una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorpora datos, fechas, nombres, lugares, y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian y la duración.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencia que promueva la participación activa de los estudiantes en la construcción de su propio conocimiento.


Planeación de clase: Las gestas de resistencia y los movimientos independentistas


Objetivo (PDA): Elaborar una cronología de las luchas de independencia de los países de Latinoamérica; incorporar datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos; aspectos sincrónicos y diacrónicos, aspectos que permanecen o cambian.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas


Duración: 6 sesiones de 50 minutos cada una.


Interdisciplinariedad: Integrar el problema de "No identificar el proceso de independencia de las colonias hispanoamericanas" en el desarrollo de la planeación.


Sesión 1:


Inicio:



  • Presentar el problema a los estudiantes: "No identifican el proceso de la independencia de las colonias hispanoamericanas" y explicar su relevancia.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre lo que los estudiantes saben acerca de las independencias en Latinoamérica.

  • Plantear preguntas generadoras: ¿Por qué fue importante la independencia de las colonias hispanoamericanas? ¿Cuáles fueron los principales líderes de los movimientos de independencia? ¿En qué fechas ocurrieron estas independencias?


Desarrollo:



  • Dividir a los estudiantes en grupos y asignarles un país de Latinoamérica.

  • Proporcionar recursos (libros, internet, etc.) para que los estudiantes investiguen sobre el proceso de independencia de su país asignado y elaboren una cronología que incluya datos, fechas, nombres, lugares y personajes históricos relacionados.

  • Facilitar la investigación y el trabajo en grupo, brindando apoyo y orientación cuando sea necesario.


Cierre:



  • Cada grupo presenta su cronología a