Introducción al tema de relaciones de proporcionalidad

Javier
Primaria 6º Grado Saberes y pensamiento científico 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Relaciones de proporcionalidad
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican calcular el tanto por ciento de una cantidad o el porcentaje que representa una cantidad de otra.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo de habilidades cognitivas, metacognitivas y socioemocionales.


Sesión 1: Introducción al tema de relaciones de proporcionalidad (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos el objetivo de la clase: resolver situaciones problemáticas relacionadas con el cálculo de porcentajes.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre situaciones en las que se utilice el concepto de porcentaje.

  • Introducir el concepto de proporcionalidad y explicar su relación con los porcentajes.


Sesión 2: Contextualización de situaciones problemáticas (15 minutos)



  • Presentar a los alumnos diferentes situaciones problemáticas relacionadas con el cálculo de porcentajes en diferentes contextos (compras, descuentos, aumentos, etc.).

  • Pedir a los alumnos que, en parejas, analicen y planteen posibles soluciones a las situaciones problemáticas.

  • Realizar una puesta en común de las soluciones planteadas por los alumnos.


Sesión 3: Resolución de situaciones problemáticas (15 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos varias situaciones problemáticas relacionadas con el cálculo de porcentajes.

  • Pedir a los alumnos que, individualmente, resuelvan las situaciones problemáticas utilizando la fórmula del porcentaje.

  • Realizar una puesta en común de las soluciones encontradas por los alumnos y discutir las estrategias utilizadas.


Sesión 4: Aplicación y evaluación (15 minutos)



  • Proponer a los alumnos una situación problemática más compleja que involucre el cálculo de porcentajes.

  • Pedir a los alumnos que, en grupos, resuelvan la situación problemática y la presenten al resto de la clase.

  • Realizar una evaluación formativa de los aprendizajes de los alumnos a través de preguntas y ejercicios relacionados con el tem