Búsqueda y manejo reflexivo de información.

Plan de clase

Desarrollo de Competencias y debe contemplar estrategias didácticas que fomenten la participación activa y el aprendizaje significativo de los alumnos.

Planeación de Clases: Búsqueda y manejo reflexivo de información

Objetivo (PDA): Elabora preguntas para localizar la información que requiere y reflexiona sobre el uso de acentos gráficos en palabras que se usan para preguntar: qué, cómo, cuándo, dónde, por qué, para qué.

Metodología: Proyecto comunitario

Problemática: Escritura con errores ortográficos y gramaticales: Algunos alumnos presentan dificultades en la escritura correcta de palabras.

Duración: 7 sesiones de 45 minutos cada una

Secuencia Didáctica:

Sesión 1:

• Presentar el tema "Búsqueda y manejo reflexivo de información" a través de una breve introducción y ejemplos de preguntas.


• Realizar una actividad de motivación donde los alumnos, en grupos pequeños, elaboren preguntas sobre diferentes temas.


• Reflexionar en plenaria sobre las preguntas elaboradas y destacar el uso de acentos gráficos en palabras interrogativas.


• Asignar una tarea para que los alumnos investiguen y traigan información sobre un tema de su interés.

Sesión 2:

• Comentar en plenaria los hallazgos de la investigación realizada por los alumnos.


• Realizar una actividad de escritura creativa donde los alumnos elaboren preguntas utilizando las palabras interrogativas.


• Revisar en pareja las preguntas elaboradas, corrigiendo posibles errores ortográficos y gramaticales.


• Asignar una tarea para que los alumnos busquen información en diferentes fuentes sobre un tema específico y elaboren preguntas relacionadas.

Sesión 3:

• Compartir en plenaria las preguntas elaboradas por los alumnos y