Conociendo nuestro cuerpo y sus límites

ANA LILIA ROBLES
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Respeto a la dignidad e integridad: límites corporales y situaciones de riesgo para prevenir y denunciar situaciones de acoso, abuso y violencia de carácter sexual en la casa, la escuela, la comunidad y con el uso de internet y redes sociales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Analiza la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado de su cuerpo y reconocer sus límites corporales, diferenciando el contacto físico sano y reconfortante de aquél que nos causa incomodidad y amenaza nuestro bienestar físico o mental, para protección en la familia, en la escuela y la comunidad, considerando también el uso de Internet y redes sociales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

educación integral, es decir, abordar aspectos emocionales, sociales y cognitivos de los alumnos.


Objetivo general:


Analizar la importancia del respeto a la dignidad e integridad a partir del cuidado del cuerpo y reconocimiento de los límites corporales, diferenciando el contacto físico sano y reconfortante de aquel que causa incomodidad y pone en riesgo el bienestar físico y mental, para protegerse en diferentes contextos (familia, escuela, comunidad e internet y redes sociales).


Sesión 1: Conociendo nuestro cuerpo y sus límites (45 minutos)


Actividad 1: Presentación y expectativas (10 minutos)



  • Realizar una dinámica de presentación para conocerse entre los alumnos.

  • Preguntar a los alumnos qué esperan aprender en la clase y anotar sus expectativas.


Actividad 2: Explorando el cuerpo y sus límites (35 minutos)



  • Proyectar imágenes del cuerpo humano y preguntar a los alumnos sobre las diferentes partes del cuerpo.

  • Pedir a los alumnos que se dibujen a sí mismos y nombren las partes del cuerpo en su dibujo.

  • Explicar a los alumnos la importancia de conocer su cuerpo y sus límites para protegerse.

  • Realizar una actividad práctica donde los alumnos marquen en su dibujo los límites corporales y coloquen una flecha o estrella en las partes que consideren más sensibles o que deben proteger.


Sesión 2: Diferenciando el contacto físico sano y el que causa incomodidad (45 minutos)


Actividad 1: Reflexionando sobre el contacto físico (15 minutos)



  • Realizar una lluvia de ideas sobre los diferentes tipos de contacto físico que experimentan en su vida diaria.

  • Preguntar a los alumnos cómo se sienten cuando reciben un contacto físico que les causa incomodidad.


Actividad 2: