Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.

fidencio de la cruz
Primaria 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora portadores de texto, como libros, revistas,documentos digitales, entre otras, que se encuentran en su ambiente familiar, si alguien los usa, con qué propósitos y en qué lengua están.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.


Tema: Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes en el contexto familiar.


Grado: Primaria 1º


Objetivo: Explorar portadores de texto presentes en el ambiente familiar, identificar su uso, propósitos y la lengua en la que se encuentran.


Metodología: Proyecto comunitario


Problema a atender: Alfabeto


Duración: 3 sesiones de 45 minutos cada una


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del proyecto: Explicar a los alumnos que iniciarán un proyecto para descubrir cómo se utilizan los textos en su hogar.

  • Presentación del problema: Comentar a los alumnos que en el proyecto también abordarán el tema del alfabeto, y que trabajarán para mejorar su conocimiento y uso de las letras.

  • Planteamiento de preguntas: Realizar preguntas a los alumnos para reflexionar sobre los textos presentes en su ambiente familiar, como por ejemplo: ¿Qué tipo de textos tienen en casa? ¿Quién los utiliza? ¿Con qué propósito? ¿En qué lengua están?

  • Realización de una lluvia de ideas: Pedir a los alumnos que compartan sus respuestas y anotarlas en el pizarrón.


Sesión 2:



  • Exposición de los textos: Solicitar a los alumnos que traigan algún portador de texto que consideren relevante de su hogar, como un libro, una revista, un documento digital, etc.

  • Observación y análisis: En equipos, los alumnos deberán observar y analizar los textos, identificando la lengua en la que están escritos, quién los utiliza y con qué propósito.

  • Registro de observaciones: Cada equipo deberá registrar sus observaciones en una tabla previamente diseñada, incluyendo el título del texto, la lengua en la que está escrito, quién lo utiliza y con qué propósito