Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Plan de clase

Enfoque por competencias y promover la participación activa de los alumnos.

Planeación de clase:

Sesión 1: Mezclas, compuestos y elementos representados con el modelo corpuscular de la materia en sólidos, líquidos y gases, así como su caracterización mediante actividades experimentales.

Objetivo (PDA): Explicar semejanzas y diferencias de mezclas, compuestos y elementos, a partir de actividades experimentales y clasificarlos en materiales de uso cotidiano.

Metodología: Aprendizaje por indagación.

Fase de Inicio:

• Presentación del tema y objetivo de la sesión.


• Realización de una breve lluvia de ideas sobre qué entienden los alumnos por mezclas, compuestos y elementos.


• Planteamiento del problema: ¿Qué diferencias y semejanzas existen entre mezclas, compuestos y elementos? ¿De qué manera se pueden caracterizar estos materiales?

Fase de Desarrollo:

• Actividad experimental 1: Preparación y observación de diferentes mezclas. Los alumnos se dividirán en grupos y se les proporcionarán diferentes materiales (agua, sal, arena, aceite, etc.). Deberán combinarlos de distintas formas y observar las propiedades de las mezclas resultantes (color, estado físico, solubilidad, etc.). Registrarán sus observaciones en sus cuadernos.


• Actividad experimental 2: Identificación de compuestos a partir de reacciones químicas. Se les proporcionará a los alumnos una serie de sustancias (bicarbonato de sodio, vinagre, limón, etc.) y deberán realizar mezclas y observar si se producen reacciones químicas (efervescencia, cambio de color, etc.). Registrarán sus observaciones.


• Actividad experimental 3: Identificación de elementos a partir de propiedades físicas. Se les proporcionarán difere