Introducción al tema y exploración del entorno natural y sociocultural

Mireya Escarcega
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del entorno natural y sociocultural.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa, compara y registra características de plantas y animales, como color, estructura y cubierta corporal, si son domésticos o silvestres; tienen flores, frutos o tienen espinas, raíces u hojas, entre otras, para clasificarlos a partir de criterios propios o consensuados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Enfoque de Educación para el Desarrollo Sostenible y promover la participación activa y la colaboración entre los alumnos.


Sesión 1: Introducción al tema y exploración del entorno natural y sociocultural (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Observar y comparar características de plantas y animales del entorno natural y sociocultural para comenzar a clasificarlos según criterios propios o consensuados.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Presentación del objetivo de la sesión.

    • Lluvia de ideas sobre qué conocen acerca del entorno natural y sociocultural y qué características pueden tener las plantas y animales que lo conforman.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Salida al entorno cercano de la escuela (patio, jardín, parque) para realizar una exploración guiada.

    • División de los alumnos en grupos pequeños y entrega de materiales como lupa, papel y lápiz para realizar las observaciones y registros.

    • Cada grupo deberá observar diferentes plantas y animales presentes en el entorno, prestando especial atención a características como color, estructura y cubierta corporal.

    • Los alumnos deberán registrar sus observaciones en el papel proporcionado, dibujando y escribiendo sobre las características que identifican en cada planta o animal.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Regreso al salón de clases y organización de los grupos para compartir las observaciones realizadas.

    • Puesta en común de los registros y clasificación de plantas y animales conforme a los criterios identificados por los alumnos.

    • Reflexión sobre la importancia de observar y comparar las características de los seres vivos para clasificarlos.