Promoviendo la inclusión a través de la comunicación en inglés

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Título de la clase: Promoviendo la inclusión a través de la comunicación en inglés

Duración: 3 sesiones de 50 minutos cada una

Competencia a desarrollar: Comunicación en inglés para favorecer una sociedad incluyente

Objetivo (PDA): Analiza las características y recursos empleados en la comunicación asertiva en inglés, y sugiere su uso para favorecer una sociedad incluyente

Metodología: Proyecto comunitario

Interdisciplinariedad: Atender al problema de deserción escolar en alumnos de secundaria que prefieren emigrar en busca de trabajo y recursos económicos.

Sesión 1:

Inicio (10 minutos):

• Presentación del tema: El uso del inglés en la construcción de mensajes a favor de la inclusión.


• Reflexión sobre el problema de la deserción escolar y la importancia de promover la inclusión.


• Compartir experiencias personales relacionadas con la comunicación asertiva en inglés.

Desarrollo (30 minutos):

• Actividad 1: Lectura de un artículo sobre la importancia de la inclusión y la comunicación asertiva en inglés.


• Discusión en grupos pequeños sobre las ideas principales del artículo.


• Puesta en común y debate en clase sobre las conclusiones obtenidas.

Cierre (10 minutos):

• Reflexión sobre las características y recursos de la comunicación asertiva en inglés.


• Planteamiento de preguntas y dudas.


• Tarea para la siguiente sesión: investigar ejemplos de comunicación asertiva en inglés en situaciones de inclusión.

Sesión 2:

Inicio (10 minutos):

• Repaso de conceptos y conclusiones de la sesión anterior.


• Presentación de ejemplos de comunicación asertiva en inglés en situaciones de inclusión, recopilados por los alumnos.

Desarrollo (30