Introducción a los elementos paratextuales de los libros

Maria Arroyo
Primaria 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Apreciación de canciones, rondas infantiles, arrullos y cuentos.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora los elementos paratextuales de los libros (como portada, contraportada, título, ilustraciones, formato) que contienen los cuentos que escuchará y/o leerá, y anticipa su contenido.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

inclusión y diversidad.


Sesión 1:
Tema: Introducción a los elementos paratextuales de los libros
Objetivo: Explorar los elementos paratextuales de los libros y anticipar su contenido.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación de la clase.

    • Conversación sobre la importancia de los libros y la lectura.

    • Pregunta a los alumnos si conocen los elementos paratextuales de un libro y qué saben sobre ellos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Presentación de una selección de libros infantiles con diferentes elementos paratextuales.

    • Explicación de cada uno de los elementos: portada, contraportada, título, ilustraciones y formato.

    • Ejemplificación de cómo utilizar estos elementos para anticipar el contenido de un libro.

    • Práctica en parejas: los alumnos explorarán los libros y comentarán entre ellos qué pueden deducir sobre el contenido.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Puesta en común de las deducciones de los alumnos.

    • Reflexión sobre la importancia de los elementos paratextuales en la comprensión de un libro.

    • Tarea: los alumnos deberán traer un libro de casa para la siguiente sesión.




Sesión 2:
Tema: Exploración de cuentos y su contenido a través de los elementos paratextuales
Objetivo: Aplicar el conocimiento de los elementos paratextuales para anticipar el contenido de los cuentos.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de los elementos paratextuales vistos en la sesión anterior.

    • Presentación de los libros traídos por los alumnos y selección de uno para trabajar en la sesión.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Lectura en voz alta del cuento seleccionado, prestando atención a los elementos paratextuales.

    • Anális