Explorando los textos de nuestra comunidad

CLARA INES FLOREZ
Preescolar 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Explora y descubre diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpreta qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identifica para qué sirven
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias y promover el trabajo colaborativo y la participación activa de los estudiantes.


Sesión 1: Explorando los textos de nuestra comunidad


Objetivo de aprendizaje: Explorar y descubrir diversos textos de su hogar y escuela, como cuentos, carteles, letreros o mensajes, e interpretar qué dicen a partir de las imágenes y marcas gráficas, e identificar para qué sirven.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:



  1. Motivación (10 minutos):
    a. Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben qué son los textos y para qué sirven.
    b. Mostrar diferentes tipos de textos presentes en la comunidad (ejemplo: un libro, un letrero de tránsito, un cartel de un supermercado) y pedir a los alumnos que los observen.
    c. Realizar preguntas a los alumnos para que expresen sus ideas sobre qué creen que dicen esos textos y para qué podrían servir.



  2. Presentación del proyecto comunitario (10 minutos):
    a. Explicar a los alumnos que realizarán un proyecto en el cual explorarán los diferentes textos presentes en su comunidad y en otros lugares.
    b. Comentar que durante el proyecto podrán hacer recorridos por la comunidad para observar los textos y recopilar información.
    c. Plantear preguntas guías para el proyecto, por ejemplo: ¿Qué tipos de textos encontramos en nuestra comunidad? ¿Para qué se utilizan?



  3. Actividades de exploración (20 minutos):
    a. Distribuir a los alumnos imágenes de diferentes tipos de textos (cuentos, carteles, letreros, mensajes) y pedirles que las observen y las comenten en parejas.
    b. Proporcionar materiales de escritura (lápices, crayones, papel) y pedir a los alumnos que dibujen un texto que hayan visto en su h