Características del sonido y la luz.

karen ortega
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Características del sonido y la luz.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Indaga y describe los sonidos producidos en su entorno; experimenta con diversos objetos o instrumentos musicales, para identificar la fuente sonora y cómo se produce el sonido (golpear, rasgar o soplar).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje activo y participativo de los estudiantes.


Sesión 1:


Objetivo de aprendizaje: Introducir el tema de las características del sonido y la luz, y comenzar a indagar sobre los sonidos producidos en el entorno.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una lluvia de ideas con los estudiantes sobre los sonidos que escuchan en su entorno, como el timbre de la escuela, el canto de los pájaros, el ruido del tráfico, etc. Anotar las respuestas en el pizarrón.

  2. Desarrollo (25 minutos): Reproducir diferentes sonidos grabados previamente, como un timbre, una campana, un perro ladrando, etc. Pedir a los estudiantes que identifiquen la fuente sonora de cada sonido y cómo se produce (golpear, rasgar o soplar). Realizar preguntas como: ¿Qué objetos pueden producir estos sonidos? ¿Qué acciones se requieren para producir estos sonidos?

  3. Cierre (10 minutos): Realizar una breve reflexión sobre lo aprendido en la clase, destacando las características del sonido y cómo se produce.


Sesión 2:


Objetivo de aprendizaje: Experimentar con diversos objetos o instrumentos musicales para identificar la fuente sonora y cómo se produce el sonido.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos): Realizar una breve revisión de lo aprendido en la sesión anterior, recordando las características del sonido y cómo se produce.

  2. Desarrollo (30 minutos): Distribuir a los estudiantes en grupos y entregarles diferentes objetos o instrumentos musicales, como una flauta, una guitarra, una campana, una lata vacía, etc. Pedir a los estudiantes que experimenten con los objetos e identifiquen la fuente sonora y cómo se produce el sonido. Anotar en el pizarrón las respuestas de cada grupo.

  3. Cierre (5 minut