Introducción al tema y reconocimiento de emociones

Lorena Linet Melchor
Inicial 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El desarrollo cerebral como base importante para la adquisición de habilidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Desarrolla habilidades socioemocionales a partir de la disponibilidad psíquica, escucha y atención afectiva de sus figuras de referencia.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

Desarrollo de habilidades socioemocionales en el aula a través del aprendizaje servicio: El desarrollo cerebral como base importante para la adquisición de habilidades


Sesión 1: Introducción al tema y reconocimiento de emociones (45 minutos)


Objetivos:



  • Los alumnos serán capaces de identificar y reconocer diferentes emociones en sí mismos y en los demás.

  • Los alumnos entenderán la importancia de reconocer y regular las emociones para su bienestar socioemocional.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y calentamiento con una canción relacionada con emociones y movimiento.

    • Preguntas de reflexión: ¿Qué es una emoción? ¿Pueden nombrar algunas emociones que hayan experimentado recientemente?



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Presentación de imágenes y videos que representen diferentes emociones (alegría, tristeza, enojo, miedo, etc.).

    • Diálogo en grupo sobre las emociones representadas y cómo se sienten al experimentarlas.

    • Juego de roles: Los alumnos formarán parejas y se turnarán para representar diferentes emociones mientras los demás adivinan cuál es.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión en grupo: ¿Qué emociones identificaron en el juego de roles? ¿Cómo creen que pueden regular esas emociones cuando se sienten de esa manera?




Sesión 2: Desarrollo cerebral y habilidades socioemocionales (45 minutos)


Objetivos:



  • Los alumnos comprenderán la relación entre el desarrollo cerebral y la adquisición de habilidades socioemocionales.

  • Los alumnos serán capaces de identificar cómo las figuras de referencia influyen en su desarrollo emocional.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):

    • Recapitulación de la sesión anterior: Recordar las emociones identi