Introducción al tema y definición de conceptos básicos

PAOLA GUADALUPE GUZMAN
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

competencias, incluyendo las habilidades de pensamiento crítico, resolución de problemas y trabajo en equipo.


Sesión 1: Introducción al tema y definición de conceptos básicos (45 minutos)



  • Presentar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia del cálculo de perímetro y área en la vida cotidiana.

  • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por contorno y superficie.

  • Mostrar ejemplos de figuras y cuerpos geométricos y discutir en qué consiste su contorno y su superficie.

  • Definir formalmente los conceptos de perímetro y área.

  • Realizar ejercicios prácticos en el aula, midiendo el perímetro y área de diferentes objetos.


Sesión 2: El perímetro como suma de las longitudes de los lados (45 minutos)



  • Recordar brevemente el concepto de perímetro.

  • Mostrar diferentes figuras con lados rectos y curvos, y enseñar a los alumnos cómo calcular el perímetro de cada una.

  • Realizar ejercicios prácticos en el aula, en los que los alumnos calculen el perímetro de figuras dadas.


Sesión 3: La medida del área (45 minutos)



  • Recordar brevemente el concepto de área.

  • Mostrar diferentes figuras y cuerpos geométricos y enseñar a los alumnos cómo calcular el área de cada uno.

  • Realizar ejercicios prácticos en el aula, en los que los alumnos calculen el área de figuras dadas.


Sesión 4: Estimar y comparar áreas (45 minutos)



  • Mostrar diferentes figuras y cuerpos geométricos y pedir a los alumnos que estimen su área sin realizar cálculos exactos.

  • Realizar ejercicios prácticos en el aula, en los que los alumnos comparen áreas de figuras y cuerpos geométricos.


Sesión 5: Medición con unidades no convencionales (45 minutos)



  • Introducir a los alumnos el concepto de unida