Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).

Ayadette Zirahy Diaz
Primaria 1º Grado Ética, naturaleza y sociedades 2 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios en la naturaleza del lugar donde vive, y su relación con las actividades humanas cotidianas que tienen orden cronológico, asociadas a ciclos agrícolas y festividades, así como su vínculo con la noción de tiempo y espacio histórico (“antes, durante y después”).
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce que existen diferentes formas de nombrar y entender, tanto a las actividades humanas como su orden cronológico y temporal, de acuerdo con el contexto social y cultural.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje significativo y participativo.


Sesión 1:
Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán la relación entre los cambios en la naturaleza del lugar donde viven y las actividades humanas cotidianas, así como su orden cronológico y temporal, a través de la exploración de ciclos agrícolas y festividades.


Actividades:



  1. Introducción (10 minutos):



    • Iniciar la sesión mostrando imágenes de cambios en la naturaleza del lugar donde viven, como por ejemplo estaciones del año, cambios en el paisaje, etc.

    • Preguntar a los alumnos si han notado estos cambios y si saben a qué se deben.

    • Generar una conversación inicial sobre la importancia de la naturaleza y su relación con las actividades humanas cotidianas.



  2. Presentación del problema (10 minutos):



    • Plantear a los alumnos el siguiente problema: "Imagina que eres un científico que ha sido contratado para estudiar los cambios en la naturaleza del lugar donde vives y su relación con las actividades humanas. ¿Qué información necesitarías recopilar? ¿Cómo podrías organizarla y presentarla?"



  3. Trabajo en grupos (20 minutos):



    • Dividir a los alumnos en grupos de 4 o 5 personas.

    • Cada grupo debe discutir y generar ideas sobre la información que necesitarían recopilar para estudiar los cambios en la naturaleza y las actividades humanas.

    • Los alumnos deben organizar sus ideas y decidir cómo presentarán la información recopilada, ya sea a través de un mapa, una línea del tiempo, un cuadro comparativo, etc.



  4. Puesta en común y reflexión (5 minutos):



    • Cada grupo comparte sus ideas y propuestas ante el resto de la clase.

    • Se promueve una reflexión colectiva sobre las diferentes formas de nombra