Escritura de nombres en la lengua materna

Plan de clase

educación inclusiva.

Sesión 1: Escritura de nombres en la lengua materna

Secuencia didáctica:

1. Inicio (5 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y presentación.
   
   
   • Realización de una lluvia de ideas sobre la importancia de los nombres y la escritura.
   
   
   • Presentación del objetivo de la clase: Escribir nombres propios para indicar autoría, pertenencia e identidad.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación de una historia o cuento que promueva la valoración de la diversidad de nombres y apellidos.
   
   
   • Realización de una actividad de observación y reflexión sobre los nombres propios de los alumnos, sus familiares, profesores, compañeros y otras personas de su entorno.
   
   
   • Explicación de la importancia de la escritura correcta de los nombres y apellidos para identificar a las personas y evitar confusiones.
   
   
   • Guía y práctica de la escritura correcta de los nombres propios, haciendo énfasis en las mayúsculas y minúsculas.
   
   
   
   



3. Cierre (10 minutos):

   
   
   
   
   • Realización de actividades lúdicas para reforzar el aprendizaje de los nombres propios, como juegos de adivinanzas o memorama con nombres.
   
   
   • Reflexión sobre lo aprendido y cierre de la sesión.
   
   
   
   

Instrumentos de evaluación formativa:

1. Ficha de observación: Registrar la participación de los alumnos durante la actividad de observación y reflexión sobre nombres propios.


2. Lista de cotejo: Verificar la escritura correcta de los nombres propios de los alumnos en las actividades de práctica.

Sesión 2: Comprensión de lo que se lee

Secuencia didáctica:

1. Inicio (5 minutos):
   
   
   • Recordatorio del objetivo de la clase anterior: Escribir nombres propios para indicar autoría, pertenencia e identidad.
   
   
   • Reflexión sobre la importancia