Exploración

Ana Karen Lopez
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cambios y regularidades de fenómenos naturales y actividades de las personas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce la sucesión del día y la noche a partir de describir cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna, así como algunas de sus características perceptibles como forma, cambio de posición, y emisión de luz y calor.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Vida saludable
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

educación inclusiva y diversidad.


Sesión 1: Exploración
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos reconocerán las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan a lo largo del día y la noche, a partir de la observación y descripción de la presencia del Sol y la Luna.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Saludo y presentación del tema.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre las actividades que los alumnos realizan durante el día y la noche.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Formación de equipos de trabajo.

    • Observación de imágenes del Sol y la Luna.

    • Realización de preguntas sobre las características perceptibles del Sol y la Luna.

    • Investigación en equipo sobre las respuestas a las preguntas planteadas.

    • Presentación de las respuestas obtenidas por cada equipo.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión sobre lo aprendido.

    • Planteamiento de preguntas para la siguiente sesión.




Sesión 2: Indagación
Tiempo: 45 minutos


Objetivo: Los alumnos describirán cronológicamente las actividades personales, familiares y comunitarias que se realizan a lo largo del día y la noche, teniendo como referencia la presencia del Sol y la Luna.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordatorio del tema y preguntas planteadas en la sesión anterior.

    • Realización de una lluvia de ideas sobre las características perceptibles del Sol y la Luna.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Observación del movimiento del Sol y de la Luna en diferentes momentos del día y la noche.

    • Registro de las actividades personales en un horario dibujado por ellos mismos.

    • Descripción cronológica de las actividades personales y familiares a lo largo del día y