Introducción al tema y análisis de textos discontinuos

Ricardo Mendoza
Primaria 5º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comprensión y producción de textos discontinuos, para organizar y presentar información.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Produce textos discontinuos, considerando al destinatario y tomando en cuenta aspectos gráficos como el tamaño de la letra empleada, a fin de garantizar su legibilidad.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Igualdad de género

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno y promover la participación activa y el trabajo en equipo.


Sesión 1: Introducción al tema y análisis de textos discontinuos
Objetivo: Que los alumnos comprendan qué son los textos discontinuos y cómo organizar la información en ellos.


Actividades:



  1. Presentación del tema: Se realizará una lluvia de ideas para conocer qué saben los alumnos sobre los textos discontinuos.

  2. Definición y ejemplos: Se explicará brevemente qué son los textos discontinuos y se mostrarán ejemplos en diferentes formatos (tablas, gráficos, diagramas, etc.).

  3. Análisis de textos discontinuos: Se proporcionarán a los alumnos diferentes textos discontinuos y se les pedirá que analicen cómo se organiza la información en cada uno.

  4. Trabajo en equipo: Los alumnos se dividirán en grupos y recibirán un texto discontinuo para analizar. Cada grupo deberá identificar la información principal, los subtemas y las conexiones entre ellos.

  5. Puesta en común: Cada grupo compartirá su análisis y explicará cómo organizaría la información en el texto discontinuo.


Sesión 2: Producción de textos discontinuos
Objetivo: Que los alumnos sean capaces de producir textos discontinuos considerando al destinatario y aspectos gráficos que garanticen su legibilidad.


Actividades:



  1. Repaso del tema: Se hará un breve repaso de lo aprendido en la sesión anterior.

  2. Identificación del destinatario: Se les pedirá a los alumnos que elijan a quién va dirigido su texto discontinuo (compañeros de clase, familiares, etc.).

  3. Diseño del texto: Los alumnos deberán diseñar un texto discontinuo en base a la información proporcionada (puede ser un resumen de un libro, una biografía, etc.), considera