Descubriendo nuestra identidad personal y social

diana esthela cárdenas
Primaria 4º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconstruye la historia de su familia, escuela y comunidad, a partir de narraciones y/o documentos en los que respondan a cuestionamientos como ¿quiénes somos?, y ¿de dónde vinieron nuestros antepasados?, para descubrir los diversos aportes socioculturales y lingüísticos que pueden ser parte de su identidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación inclusiva y equitativa.


Sesión 1: Descubriendo nuestra identidad personal y social (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos reconocerán la importancia de su identidad personal y social, a través de la reconstrucción de su historia familiar.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio (5 minutos):



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realizar una breve dinámica de presentación, en la cual cada alumno comparta el nombre de sus abuelos y bisabuelos.

    • Pregunta disparadora: ¿Alguna vez te has preguntado de dónde vinieron tus antepasados?



  2. Exposición teórica (10 minutos):



    • Explorar y explicar la importancia de la identidad personal y social, y cómo la historia de la familia, escuela y comunidad contribuyen a formarla.

    • Mostrar ejemplos de narraciones y documentos que permitan reconstruir la historia familiar.



  3. Actividad principal (25 minutos):



    • Formar equipos de trabajo, donde cada equipo cuenta con una computadora o dispositivo móvil con acceso a internet.

    • Pedir a los alumnos que investiguen sobre la historia de su familia, escuela y comunidad.

    • Proporcionar una guía de preguntas para orientar su investigación, como por ejemplo: ¿Quiénes son tus antepasados? ¿De dónde vinieron? ¿Cuál es la historia de tu escuela? ¿Qué aportes socioculturales y lingüísticos identificas en tu comunidad?

    • Dar tiempo suficiente para que los equipos investiguen, tomen notas y recojan los documentos narrativos necesarios.



  4. Cierre (5 minutos):



    • Pedir a algunos alumnos que compartan brevemente lo que descubrieron durante su investigación.

    • Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer nuestra historia personal y social para fortal