Identificando nuestras emociones

Perla Hernandez
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Manifiesta oralmente y de manera clara necesidades, emociones, gustos, preferencias e ideas, que construye en la convivencia diaria, y se da a entender usando distintos lenguajes
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Igualdad de género

Plan de clase

aprendizaje centrado en el estudiante, fomentando su participación activa y promoviendo su autonomía.


Sesión 1:
Tema: Identificando nuestras emociones
Objetivo: Los alumnos identificarán y expresarán sus emociones de manera oral, utilizando diferentes lenguajes.


Actividades:



  1. Inicio (15 minutos):



    • Saludo y conversación inicial con los alumnos.

    • Presentación del tema: ¿Qué son las emociones? ¿Por qué es importante expresar nuestras emociones?

    • Proyección de imágenes que representen diferentes emociones y pedir a los alumnos que identifiquen cada una de ellas.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Juego de roles: Los alumnos se dividirán en grupos pequeños y representarán diferentes situaciones en las que se experimenten emociones. Después, compartirán sus representaciones con el resto de la clase.

    • Actividad en parejas: Cada pareja deberá dibujar una emoción asignada y explicarla a sus compañeros.



  3. Cierre (5 minutos):



    • Reflexión en grupo: ¿Qué aprendimos hoy sobre las emociones? ¿Qué emociones identificamos en las diferentes situaciones representadas?




Sesión 2:
Tema: Comunicando nuestras necesidades
Objetivo: Los alumnos expresarán oralmente sus necesidades utilizando distintos lenguajes de manera clara y comprensible.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Repaso de la sesión anterior: Breve resumen de lo trabajado sobre las emociones.



  2. Desarrollo (30 minutos):



    • Juego de la necesidad: Los alumnos formarán un círculo y cada uno compartirá una necesidad que tengan en ese momento. Los demás alumnos deberán expresar esa necesidad utilizando gestos, dibujos u otros lenguajes no verbales.

    • Dramatización: Los alumnos formarán parejas y repr