Explorando los sonidos del entorno y creando sonidos corporales

Monica Patricia Rivera
Inicial 1º Grado Lenguajes 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido El encuentro creador de niñas y niños consigo mismas, consigo mismos, y con el mundo, por medio del disfrute de las experiencias artísticas.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Escucha, canta y habla haciendo uso de experiencias musicales, disfrutando su envoltura sonora.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión

Plan de clase

desarrollo de competencias.


Sesión 1: Explorando los sonidos del entorno y creando sonidos corporales


Objetivo: El alumno escuchará, cantará y hablará utilizando experiencias musicales, disfrutando de su envoltura sonora.


Duración: 45 minutos


Secuencia didáctica:


Introducción (10 minutos)



  • Saludo y presentación de la temática del encuentro con uno mismo y con el mundo a través de las experiencias artísticas.

  • Motivación: Mostrarles diferentes objetos que generen sonidos y preguntarles si los conocen y cómo suenan.

  • Realizar una actividad de calentamiento vocal, como cantar una canción simple y realizar ejercicios de respiración.


Desarrollo (25 minutos)



  • Exploración de sonidos del entorno: Salir al patio o a una zona tranquila de la escuela y pedir a los alumnos que escuchen los sonidos que hay a su alrededor. Después, regresar al aula y hacer una lluvia de ideas de los sonidos que escucharon.

  • Creación de sonidos corporales: Guiar a los alumnos para que experimenten con diferentes formas de generar sonidos con su cuerpo, como aplaudir, golpear los muslos, chasquear los dedos, entre otros. Practicar diferentes ritmos y secuencias de sonidos corporales.


Cierre (10 minutos)



  • Reflexión sobre la importancia de los sonidos en nuestra vida cotidiana y cómo podemos disfrutar de ellos.

  • Juego musical: Realizar una actividad en la que los alumnos deben imitar diferentes sonidos utilizando su cuerpo. El resto de la clase debe adivinar de qué sonido se trata.


Instrumentos de evaluación formativa:



  1. Observación directa: Durante la exploración de sonidos del entorno y la creación de sonidos corporales, el docente observará la participación y el nivel de disfrute de los