Estudio de los números

Plan de clase

inclusión y adaptación a las necesidades de los alumnos con ceguera.

Sesión 1:
Duración: 45 minutos

Objetivo: Los alumnos utilizarán los símbolos "<", ">", o "=" para comparar u ordenar dos números.

Secuencia didáctica:

• Introducción: (10 minutos)

  
  
  
  
  • Saludo y presentación del tema: "Hoy vamos a aprender a comparar y ordenar números utilizando los símbolos <, > o =. Esto nos ayudará a ordenar números de menor a mayor o de mayor a menor".
  
  
  • Motivación: Reproducir mediante un audio o usando un sistema Braille algunos ejemplos de números y preguntar si los alumnos pueden identificar cuál es mayor o menor.
  
  
  
  



• Desarrollo: (30 minutos)

  
  
  
  
  • Explicar conceptos clave: Comparar, ordenar, mayor, menor, igual.
  
  
  • Actividad 1: Trabajar en parejas o tríos. Los alumnos recibirán tarjetas con números en sistema Braille. Deberán comparar los números de las tarjetas y utilizar los símbolos <, > o = para indicar cuál número es mayor, menor o igual.
  
  
  • Actividad 2: Juego de ordenar números. Los alumnos recibirán una serie de tarjetas con números en sistema Braille desordenados. Deberán ordenarlos de menor a mayor o de mayor a menor utilizando los símbolos correspondientes.
  
  
  
  



• Cierre: (5 minutos)

  
  
  
  
  • Reflexión: Los alumnos compartirán con el resto de la clase sus conclusiones y aprendizajes sobre cómo comparar y ordenar números utilizando los símbolos <, > o =.
  
  
  • Tarea: Pedir a los alumnos que realicen ejercicios adicionales en casa utilizando números en sistema Braille y empleando los símbolos de comparación.
  
  
  
  

Sesión 2:
Duración: 45 minutos

Objetivo: Los alumnos utilizarán los símbolos "<", ">", o "=" para comparar u ordenar dos números de forma interdisciplinar.

Secuencia didác