Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria

María Moreno
Preescolar 1º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes, a través de los diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Emplea palabras, gestos, señas, imágenes, sonidos o movimientos corporales que aprende en su comunidad, para expresar necesidades, ideas, emociones y gustos que reflejan su forma de interpretar y actuar en el mundo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Vida saludable

Plan de clase

aprendizaje significativo y lúdico.


Sesión 1 (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y bienvenida a los alumnos.

    • Realización de una dinámica para promover el trabajo en equipo y la comunicación, como el juego del teléfono descompuesto.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Presentación del tema: "Comunicación oral de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes".

    • Conversación grupal sobre la importancia de comunicarnos y expresar nuestras emociones, necesidades, gustos e ideas.

    • Realización de actividades lúdicas para practicar la expresión oral, como dramatizaciones de situaciones cotidianas donde se deben comunicar necesidades y emociones.

    • Uso de materiales visuales y sonoros para reforzar la comunicación, como tarjetas con imágenes, sonidos de animales, etc.



  3. Cierre (10 minutos)



    • Reflexión grupal sobre lo aprendido y la importancia de comunicarnos de manera efectiva.

    • Asignación de una tarea para casa: dibujar y describir una situación donde se expresen necesidades, emociones, gustos o ideas.




Sesión 2 (45 minutos)
Secuencia didáctica:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Repaso del tema anterior y revisión de las tareas realizadas en casa.

    • Realización de una actividad lúdica para recordar y practicar las palabras aprendidas en la sesión anterior, como un juego de memoria con tarjetas de imágenes y palabras correspondientes.



  2. Desarrollo (25 minutos)



    • Introducción al problema de "aprender a escribir y memorizar".

    • Juego de adivinanzas donde los alumnos deben utilizar palabras aprendidas para describir objetos y adivinar qué son.

    • Utilización de técnicas mnemotécnicas para ayudar a los alumnos a memoriz