Sentido de pertenencia, identidad personal y social a través de los eventos importantes de la comunidad

Salinas Franco
Primaria 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Sentido de pertenencia, identidad personal y social.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Identifica eventos importantes de la historia de la comunidad: fundación, logros, personas o lugares destacados, entre otros, que son motivos de orgullo compartido, para fortalecer la identidad individual y colectiva.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Interculturalidad crítica
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

aprendizaje significativo y participativo.


Secuencia Didáctica: Sentido de pertenencia, identidad personal y social a través de los eventos importantes de la comunidad


Sesión 1: Exploración e investigación sobre eventos importantes de la comunidad (45 minutos)


Objetivo de la sesión: Los alumnos identificarán eventos importantes de la historia de la comunidad como fundaciones, logros, personas o lugares destacados, para fortalecer su sentido de pertenencia e identidad individual y colectiva.


Desarrollo de la sesión:



  1. Inicio: (5 minutos)



  • El maestro inicia la clase dando la bienvenida a los alumnos y les plantea el problema que se abordará en la secuencia didáctica: la importancia de adoptar el sentido de pertenencia hacia los símbolos patrios.

  • Se motiva a los alumnos a compartir sus conocimientos previos sobre eventos importantes de la comunidad y cómo se relacionan con su sentido de pertenencia e identidad.



  1. Desarrollo: (25 minutos)



  • El maestro presenta a los alumnos diferentes recursos (libros, imágenes, videos, etc.) que contengan información sobre eventos importantes de la historia de la comunidad.

  • Los alumnos, organizados en pequeños grupos, exploran y seleccionan un evento histórico que les interese investigar más a fondo.

  • Cada grupo investiga sobre el evento seleccionado, buscando información sobre la fundación, logros, personas o lugares destacados relacionados con el evento.

  • Los alumnos pueden utilizar internet u otras fuentes confiables para realizar su investigación.



  1. Cierre: (15 minutos)



  • Los grupos comparten sus hallazgos con el resto de la clase.

  • Se promueve la reflexión y discusión sobre cómo estos eventos importantes fortalecen el