Reconociendo recursos expresivos en una exposición

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Sesión 1: Reconociendo recursos expresivos en una exposición

Objetivo de aprendizaje (PDA): Reconocer características de la oralidad: recursos expresivos (estilo) y paralingüísticos o no lingüísticos, como movimiento corporal y gestos.

Duración: 45 minutos

Secuencia didáctica:

Exploración (10 minutos):

1. Iniciar la clase realizando una lluvia de ideas con los alumnos sobre qué es una exposición y qué características deben tener para ser efectivas.


2. Presentar a los alumnos un video corto de una exposición sobre un tema de interés para ellos, en el cual se evidencien recursos expresivos y paralingüísticos. Pausar el video en diferentes momentos para preguntar a los alumnos qué recursos expresivos identifican y cómo los utilizan.

Estructuración (15 minutos):
3. Explicar a los alumnos qué son los recursos expresivos y paralingüísticos, haciendo énfasis en el estilo, movimiento corporal y gestos.
4. Realizar una actividad de observación, en la cual los alumnos vean un video de una exposición y anoten los recursos expresivos y paralingüísticos que identifiquen.

Práctica (15 minutos):
5. Dividir a los alumnos en parejas y asignarles un tema para que preparen una exposición breve.
6. Cada pareja deberá utilizar recursos expresivos y paralingüísticos durante su exposición.
7. Los demás alumnos deberán observar y tomar nota de los recursos utilizados por las parejas.

Transferencia (5 minutos):
8. Formar grupos de cuatro alumnos y pedirles que compartan las observaciones que realizaron durante las exposiciones.
9. Cada grupo deberá seleccionar los recursos expresivos y paralingüísticos más efectivos y comentar por qué los consideran así