Identificación y reconocimiento de emociones básicas.

Dani Juarez
Preescolar 3º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Las emociones en la interacción con diversas personas y situaciones.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Conversa con sus pares acerca de lo que hacen para enfrentar situaciones de riesgo y buscan distintas alternativas para sentir seguridad y ponerse a salvo.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

desarrollo integral de los alumnos, tomando en cuenta aspectos cognitivos, emocionales y sociales.


Secuencia didáctica:
Sesión 1:
Tema: Identificación y reconocimiento de emociones básicas.
Objetivo: Los alumnos identificarán y reconocerán emociones básicas en sí mismos y en los demás.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente realizará una breve introducción sobre las emociones y su importancia en la interacción con las demás personas y situaciones. Además, se planteará el problema a resolver: el respeto en la expresión de las emociones.

  2. Desarrollo (30 minutos):



  • El docente mostrará imágenes de diferentes emociones básicas (alegría, tristeza, miedo, enojo, sorpresa) y los alumnos deberán decir qué emoción representa cada imagen.

  • Se realizará una dinámica en la que los alumnos deberán expresar una emoción básica a través de una expresión facial y los demás compañeros deberán adivinar de qué emoción se trata.

  • Luego, se formarán grupos pequeños y cada grupo deberá representar una situación en la que se experimente una emoción básica, utilizando gestos, mímica y palabras.



  1. Cierre (10 minutos): El docente invitará a los alumnos a reflexionar sobre la importancia de reconocer y respetar las emociones de los demás.


Sesión 2:
Tema: Expresión y regulación de las emociones.
Objetivo: Los alumnos identificarán diferentes formas de expresar y regular sus emociones en situaciones de riesgo.


Actividades:



  1. Inicio (5 minutos): El docente recordará lo trabajado en la sesión anterior y se planteará el objetivo de la sesión.

  2. Desarrollo (30 minutos):



  • Se realizará una actividad de role playing en la que los alumnos representarán situaciones de riesgo (por ejemplo, u