Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.

Anny Casz
Preescolar 2º Grado Saberes y pensamiento científico 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Exploración de la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Observa y describe en su lengua materna, animales de su entorno: cómo son, cómo crecen, dónde viven, qué comen, los cuidados que necesitan y otros aspectos que le causan curiosidad.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura

Plan de clase

desarrollo integral, es decir, considerar aspectos cognitivos, emocionales, físicos y sociales de los alumnos.


Sesión 1:



  • Presentación: Saludar a los alumnos y generar un ambiente de confianza.

  • Actividad inicial: Realizar un juego de adivinanzas relacionadas con animales de la comunidad.

  • Introducción del tema: Explicar a los alumnos el objetivo de la clase y la importancia de explorar la diversidad natural que existe en la comunidad y en otros lugares.

  • Actividad principal: Realizar una lluvia de ideas sobre los animales que los alumnos conocen y anotarlas en el pizarrón.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre la importancia de conocer y respetar la diversidad natural.


Sesión 2:



  • Repaso de la sesión anterior y recordatorio del objetivo.

  • Actividad inicial: Realizar una caminata por el exterior del aula para observar y buscar animales en el entorno.

  • Actividad principal: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles lápices y hojas para que dibujen los animales que observaron durante la caminata. Luego, compartir sus dibujos con el resto del grupo.

  • Cierre: Reflexionar en grupo sobre las características de los animales observados y los lugares donde viven.


Sesión 3:



  • Repaso de la sesión anterior y recordatorio del objetivo.

  • Actividad inicial: Mostrar imágenes de diferentes animales y preguntar a los alumnos qué creen que comen.

  • Actividad principal: Organizar a los alumnos en grupos pequeños y proporcionarles materiales (revistas, periódicos, tijeras, pegamento) para que recorten y peguen imágenes de animales y su alimento correspondiente. Luego, cada grupo deberá exponer su collage y explicar por qué eligieron esas imágenes.

  • Cierre: Reflexi