Lectura, escritura y otros tipos de interacción mediante lenguajes que ocurren en el contexto familiar.

Plan de clase

Desarrollo de habilidades cognitivas y socioemocionales.

Sesión 1 (45 minutos):

Objetivo: Que los alumnos exploren diferentes portadores de texto que se encuentran en su ambiente familiar y sean capaces de identificarlos, así como los propósitos y el lenguaje en el que están escritos.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y revisión de la sesión anterior.
   
   
   • Presentación del tema: "Hoy vamos a hablar sobre los diferentes tipos de textos que podemos encontrar en nuestro hogar y cómo se usan".
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación de diferentes imágenes de portadores de texto como libros, revistas, documentos digitales, entre otros.
   
   
   • Preguntas guía para la reflexión: ¿Qué tipo de texto es? ¿Quién lo utiliza en casa? ¿Para qué lo utiliza? ¿En qué lengua está escrito?
   
   
   • Diálogo en grupo: Los alumnos comparten sus experiencias y conocimientos sobre los portadores de texto presentados.
   
   
   • Actividad práctica: Los alumnos dibujan y escriben en su cuaderno un momento en el que hayan utilizado un portador de texto en su casa.
   
   
   
   



3. Cierre (5 minutos):

   
   
   
   
   • Recapitulación de lo aprendido y conclusiones.
   
   
   • Tarea para la siguiente sesión: Traer un ejemplo de un portador de texto que utilicen en su hogar.
   
   
   
   

Sesión 2 (45 minutos):

Objetivo: Que los alumnos identifiquen las consonantes y vocales presentes en los textos que utilizan en su ambiente familiar.

Secuencia didáctica:

1. Inicio (10 minutos):

   
   
   
   
   • Saludo y revisión de la tarea.
   
   
   • Recordatorio del tema y los objetivos de la sesión anterior.
   
   
   
   



2. Desarrollo (30 minutos):

   
   
   
   
   • Presentación de los portadores de texto que los alumnos llevaron de su hogar.
   
   
   • Actividad de identificación