Introducción a los números en el contexto sociocultural

19 Karyme Monserrath Muciño
Preescolar 1º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Los saberes numéricos como herramienta para resolver situaciones del entorno, en diversos contextos socioculturales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce números en su contexto sociocultural e interpreta su significado (saber la dirección de su casa, su peso o talla, hacer compras, entre otros).
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

Enfoque de aprendizaje por indagación:


Sesión 1:
Tema: Introducción a los números en el contexto sociocultural
Objetivo: Reconocer números en su contexto sociocultural e interpretar su significado.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Saludo y calentamiento: Cantar una canción sobre los números y realizar movimientos corporales relacionados con ellos.



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Presentación del tema: Mostrar imágenes de números en diferentes contextos socioculturales (números en señales de tránsito, precios en el mercado, medidas en una receta, etc.).

    • Indagación grupal: Realizar preguntas a los alumnos sobre cómo utilizan los números en su vida diaria. Registrar las respuestas en un pizarrón o papelógrafo.



  3. Cierre (5 minutos)



    • Reflexión final: Pedir a los alumnos que compartan lo aprendido en la sesión y cómo podrían aplicarlo en su vida cotidiana.




Sesión 2:
Tema: Identificación de áreas de oportunidad y fortalezas en los números
Objetivo: Realizar actividades para identificar las áreas de oportunidad y fortalezas en el conocimiento numérico.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



    • Juego de clasificación: Presentar diferentes objetos y pedir a los alumnos que los clasifiquen según su cantidad (ejemplo: clasificar los juguetes según si tienen 1, 2 o más piezas).



  2. Desarrollo (30 minutos)



    • Actividad de diagnóstico: Entregar una hoja con ejercicios numéricos variados (contar objetos, completar secuencias numéricas, identificar números escritos, etc.). Los alumnos deberán realizar los ejercicios de manera individual.

    • Observación y registro: El docente deberá observar y registrar las áreas de oportunidad y fortalezas que identifique en