Reconocimiento de portadores de texto en la comunidad
Perla Coral Guzmán
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa sus preferencias hacia ciertos textos e identifica algunas de sus funciones, como obtener información y disfrutar historias, entre otras.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
- Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
- Artes y experiencias estéticas
Plan de clase
Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) y Promoción de la Lectura.
Secuencia didáctica:
Sesión 1: Reconocimiento de portadores de texto en la comunidad (45 minutos)
- Actividad de inicio: El docente muestra diferentes tipos de portadores de texto, como libros, periódicos, revistas, folletos, carteles, etc. Los alumnos deben observarlos y mencionar qué función creen que tiene cada uno.
- Actividad principal: Los alumnos se dirigen a un paseo por la comunidad, acompañados por el docente y algunos padres de familia. Durante el recorrido, se les pide a los alumnos que estén atentos a los diferentes portadores de texto que encuentren en el camino. Se les anima a señalarlos y mencionar su función. Al finalizar el paseo, se realiza una pequeña puesta en común en la que los alumnos comparten lo que observaron.
- Actividad de cierre: En el aula, los alumnos dibujan o pegan imágenes de los portadores de texto que encontraron en el paseo. Luego, en grupo, comentan las funciones de cada uno.
Sesión 2: Exploración de diferentes textos en el aula (45 minutos)
- Actividad de inicio: El docente presenta diferentes textos en el aula, como cuentos, poemas, adivinanzas, canciones, entre otros. Los alumnos los observan y mencionan qué les llaman la atención de cada uno.
- Actividad principal: Los alumnos, en grupos pequeños, exploran los diferentes textos que el docente presentó. Pueden leerlos, escucharlos o recitarlos, según corresponda. Luego, cada grupo comparte sus impresiones sobre los textos que exploraron.
- Actividad de cierre: En plenaria, los alumnos comparten sus experiencias al explorar los diferentes textos. Se les pregunta qué les gustó más y por qué. También se les invita a