Introducción al cálculo de perímetro y área.

PAOLA GUADALUPE GUZMAN
Primaria 4º Grado Saberes y pensamiento científico 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cálculo de perímetro y área
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Distingue entre contorno y superficie de caras de objetos de su entorno y de figuras y cuerpos geométricos; reconoce al perímetro como la suma de las longitudes de sus lados y área como la medida de la superficie; estima y compara áreas de manera directa, con unidades no convencionales y con retículas de cuadrados.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.


Sesión 1:
Tema: Introducción al cálculo de perímetro y área.
Objetivo: Familiarizar a los alumnos con los conceptos de contorno y superficie de objetos y figuras geométricas.
Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes objetos y figuras geométricas y pedirles que describan su contorno y su superficie.

  2. Indagar con preguntas sobre cómo creen que se pueden medir el contorno y la superficie de estos objetos y figuras.

  3. Proporcionar a los alumnos materiales como cintas métricas, reglas y papel cuadriculado para que midan el contorno y la superficie de diferentes objetos y figuras.


Sesión 2:
Tema: El perímetro como suma de longitudes de lados.
Objetivo: Que los alumnos reconozcan al perímetro como la suma de las longitudes de los lados de una figura.
Actividades:



  1. Mostrar a los alumnos diferentes figuras y pedirles que identifiquen los lados de cada figura.

  2. Preguntar a los alumnos cómo creen que se puede calcular el perímetro de estas figuras.

  3. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos midan el perímetro de figuras utilizando cintas métricas y reglas.


Sesión 3:
Tema: El área como medida de la superficie.
Objetivo: Que los alumnos reconozcan al área como la medida de la superficie de una figura.
Actividades:



  1. Presentar a los alumnos diferentes figuras con áreas marcadas y pedirles que identifiquen la medida del área de cada figura.

  2. Indagar con preguntas sobre cómo creen que se puede calcular el área de una figura.

  3. Realizar ejercicios prácticos en los que los alumnos calculen el área de figuras utilizando unidades convencionales (cm²) y no convencionales (papel cuadriculado).


Sesión 4:
Tema: Estimar y comparar