Reconociendo nuestras características

Julieta Alejandra Granados
Primaria 1º Grado De lo humano y lo comunitario 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Formas de ser, pensar, actuar y relacionarse
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reconoce y descubre sus características y cambios (corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades) que le hacen una persona única, con la finalidad de valorar y respetar la diversidad.
Metodología Aprendizaje servicio
Escenario Comunidad
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

desarrollo de competencias socioemocionales.


Sesión 1: Reconociendo nuestras características
Objetivo: Los alumnos reconocerán y descubrirán sus características personales y cambios corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades que los hacen personas únicas.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una dinámica de presentación en la que los alumnos compartan sus nombres, gustos e intereses.

  2. Realizar una breve explicación sobre las diferencias y similitudes entre las personas, destacando la importancia de valorar y respetar la diversidad.

  3. Proporcionar a cada alumno una hoja de actividades en la que deberán completar información sobre sus características personales, cambios corporales, gustos, intereses, necesidades y capacidades.

  4. Fomentar el trabajo en parejas para que los alumnos compartan y comparen sus respuestas, resaltando las diferencias y similitudes encontradas.

  5. Realizar una puesta en común en el grupo, donde los alumnos compartan sus descubrimientos y reflexiones sobre lo que los hace personas únicas.


Sesión 2: Identificando y expresando emociones
Objetivo: Los alumnos identificarán y expresarán sus emociones de manera adecuada, desarrollando habilidades de comunicación y autoconocimiento.


Actividades:



  1. Iniciar la sesión con una breve actividad de relajación y concentración, utilizando técnicas de respiración y visualización.

  2. Realizar una explicación sobre las diferentes emociones básicas (alegría, tristeza, enojo, miedo) y cómo se manifiestan en el cuerpo y la expresión facial.

  3. Proporcionar a cada alumno una hoja de actividades en la que deberán identificar y dibujar diferentes situaciones que les hayan generado emociones específic