Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Plan de clase

derechos humanos y promover la inclusión y la diversidad.

Sesión 1: Grupos sociales y culturales en la conformación de las identidades juveniles

Fase de inicio:

• Presentación del tema: Identidades juveniles y diversidad de grupos.


• Realización de una lluvia de ideas sobre los diferentes grupos sociales y culturales a los que los alumnos pertenecen.


• Planteamiento del problema: ¿Cómo afecta la pertenencia a un grupo social o cultural en la conformación de las identidades juveniles?

Fase de desarrollo:

• Organización de los alumnos en grupos de trabajo.


• Presentación de un caso problemático relacionado con la pertenencia a un grupo social o cultural y su influencia en la identidad juvenil. Por ejemplo, el caso de un alumno que se siente discriminado por pertenecer a una cultura diferente.


• Investigación en grupo sobre diferentes grupos sociales y culturales presentes en la sociedad y cómo influyen en las identidades juveniles.


• Análisis y discusión de los resultados de la investigación.


• Elaboración de argumentos sobre el derecho a pertenecer a una cultura, grupo social, económico, ideológico, sexual o de género, entre otros, para exigir el respeto a las identidades juveniles.

Fase de cierre:

• Presentación y debate de los argumentos elaborados por cada grupo.


• Reflexión sobre la importancia de respetar las identidades juveniles y promover la inclusión y la diversidad.


• Síntesis y conclusiones finales.

Instrumento de evaluación formativa 1: Rubrica de argumentación.

• Evaluará la capacidad de los alumnos para argumentar sobre el derecho a pertenecer a un grupo social o cultural para exigir el respeto a las identidades juveniles.


• Criterios a evaluar: claridad