Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.

cecilia trejo
Primaria 1º Grado Saberes y pensamiento científico 1 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Resuelve problemas vinculados a su contexto que implican sumas o restas (sin hacer uso del algoritmo convencional) con cantidades de hasta dos dígitos; representa de diversas formas (material concreto, representaciones gráficas) sumas y restas, incluyendo los signos “+”, “−”, “=” y numerales.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

Planificación de Clase


Tema: Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas.


Objetivo: Resolver problemas vinculados al contexto que implican sumas o restas sin usar el algoritmo convencional, utilizando cantidades de hasta dos dígitos. Representar sumas y restas de diversas formas, incluyendo material concreto, representaciones gráficas, signos "+" y "-", y numerales.


Metodología: Aprendizaje por indagación.


Duración: 1 sesión de 45 minutos.


Secuencia Didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y objetivo de la clase.

  • Actividad inicial: Juego de memoria con tarjetas numéricas. Los alumnos deberán emparejar sumas y restas que den el mismo resultado.

  • Discusión en grupo sobre las estrategias utilizadas para encontrar las parejas correctas.

  • Introducción de material concreto: Bloques de construcción de diferentes colores.

  • División de los alumnos en equipos de 4 o 5 integrantes.

  • Cada equipo recibe una serie de tarjetas con problemas de suma y resta relacionados con situaciones de su contexto.

  • Los alumnos deberán resolver los problemas utilizando los bloques de construcción como apoyo visual.

  • Los equipos deben representar sus respuestas de forma gráfica en papel, utilizando los signos "+" y "-" y los numerales correspondientes.

  • Los equipos compartirán sus representaciones gráficas y explicarán cómo llegaron a sus respuestas.

  • Cierre de la sesión: Reflexión en grupo sobre la relación entre la suma y la resta como operaciones inversas.


Instrumentos de Evaluación Formativa:



  1. Rúbrica de evaluación del juego de memoria:



  • Identificación correcta de las parejas de sumas y restas.

  • Uso de estrategias adecuadas para enco