Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México

gustavo gusgus
Primaria 4º Grado Ética, naturaleza y sociedades 8 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Caracterización y localización del territorio donde vive, la entidad y México; identificación de los tipos de suelo, clima, vegetación, fauna, cuerpos de agua (ríos, lagos, cenotes, humedales), así como las formas culturales que se desarrollan, vinculadas al patrimonio biocultural de la entidad y región; reconocimiento de su organización política y cambios históricos, hasta su conformación actual.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Localiza y reconoce características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Interculturalidad crítica

Plan de clase

competencias y habilidades socioemocionales.


Tema: Caracterización y localización del territorio donde vivo, la entidad y México


Grado: 4º de Primaria


Objetivo: Localizar y reconocer características del territorio de México, como suelo, clima, regiones naturales, relieve, cuerpos de agua, extensión, límites terrestres, marítimos y aéreos, así como las entidades federativas que lo integran.


Competencias clave:



  1. Competencia de conocimiento e interacción con el mundo físico y natural.

  2. Competencia de autonomía e iniciativa personal.

  3. Competencia de aprender a aprender.

  4. Competencia de conciencia y expresiones culturales.

  5. Competencia de comunicación lingüística.


Habilidades socioemocionales:



  1. Autoconocimiento y autorregulación emocional.

  2. Empatía y habilidades sociales.


Metodología: Aprendizaje Basado en Problemas (ABP)


Secuencia didáctica:


Sesión 1:



  • Presentación del tema y del problema: ¿Por qué es importante conocer los fenómenos naturales que pueden haber en nuestra región, incluyendo la inundación?



  • Actividad de motivación: Proyección de imágenes y videos de diferentes fenómenos naturales y preguntas guía para reflexionar sobre su impacto en la vida de las personas.



  • Formación de equipos de trabajo: Los estudiantes se organizan en grupos de 4 o 5 integrantes.



  • Planteamiento del problema: Cada equipo deberá investigar y analizar un fenómeno natural que pueda ocurrir en su región, incluyendo la inundación. Deberán identificar las características de ese fenómeno, sus causas y sus efectos en el territorio y en la vida de las personas.




Sesión 2:



  • Investigación y análisis del fenómeno natural asignado por parte de cada equipo.



  • Recopilac