Producción y envío de cartas personales.

Brenda carolina Guerrero
Primaria 6º Grado Lenguajes 4 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Producción y envío de cartas personales.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Expresa sentimientos, ideas y experiencias por medio de cartas, en función de los destinatarios y empleando adverbios de tiempo y lugar: ayer, hoy, mañana, anoche, ahora, después, luego, nunca, jamás, aquí, allá, allí, arriba, abajo.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Escuela
Ejes Articuladores
  • Apropiación de las culturas a través de la lectura y la escritura
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

aprendizaje centrado en el alumno y promover la participación activa de los estudiantes.


Sesión 1:
Objetivo: Conocer las partes de una carta y sus características.


Actividades:



  1. Iniciar la clase con una breve discusión sobre el propósito de escribir cartas personales y por qué es importante expresar nuestros sentimientos, ideas y experiencias.

  2. Presentar a los estudiantes diferentes ejemplos de cartas personales y discutir sus partes: encabezado, fecha, saludo, cuerpo, despedida y firma.

  3. En grupos pequeños, pedir a los alumnos que analicen y clasifiquen las partes de una carta utilizando tarjetas con las diferentes partes escritas en ellas.

  4. Realizar una puesta en común de las respuestas y asegurarse de que todos los estudiantes comprendan las diferentes partes y su función.

  5. Proponer una actividad práctica en la que los alumnos redacten una carta personal utilizando las partes aprendidas. Pueden escribir una carta a un amigo, un familiar o un personaje de un libro.


Sesión 2:
Objetivo: Utilizar verbos, puntos y elaborar redacciones en cartas personales.


Actividades:



  1. Revisar con los estudiantes la importancia de utilizar verbos en las cartas para expresar acciones y experiencias.

  2. Presentar diferentes ejemplos de verbos y pedir a los alumnos que los clasifiquen en presente, pasado y futuro.

  3. Realizar una actividad práctica en la que los alumnos elaboren oraciones utilizando los verbos aprendidos, asegurándose de que utilicen los adverbios de tiempo adecuados.

  4. Introducir el uso de puntos en las cartas para separar ideas y organizar el contenido.

  5. Realizar una actividad de escritura en la que los alumnos redacten una carta personal utilizando los v