Escritura de nombres en la lengua materna

Plan de clase

inclusión y adaptación a las necesidades de los alumnos con discapacidad intelectual.

Sesión 1:
Objetivo: Que los alumnos puedan reconocer y escribir su nombre y apellidos, así como los nombres de sus familiares, profesores, compañeros y personas de su entorno para indicar autoría, pertenencia e identidad.

Actividades:

1. Presentación del tema: Iniciar la clase preguntando a los alumnos si saben por qué es importante conocer y escribir sus nombres. Explicarles que el nombre es una forma de identificación única y personal, que nos pertenece y nos distingue de los demás.


2. Lectura y reconocimiento de nombres: Mostrar diferentes nombres escritos en tarjetas o pizarrón y pedir a los alumnos que los lean en voz alta. Preguntar si conocen a alguna persona con ese nombre.


3. Escritura de nombres propios: Proporcionar a los alumnos tarjetas con su nombre impreso y pedirles que lo copien en su cuaderno. Brindar apoyo individualizado a los alumnos con discapacidad intelectual, adaptando la actividad según sus necesidades.


4. Juego de asociación: Preparar tarjetas con los nombres de los familiares, profesores, compañeros y personas del entorno de los alumnos. Pedirles que pongan cada tarjeta junto al dibujo correspondiente a esa persona. Esto ayudará a relacionar los nombres con las personas y reforzará la idea de pertenencia e identidad.

Sesión 2:
Objetivo: Reforzar el reconocimiento y escritura de nombres propios, incorporando la lectura de los mismos.

Actividades:

1. Recuerdo de la sesión anterior: Preguntar a los alumnos si recuerdan cómo se llamaban las personas de las tarjetas que utilizaron en la sesión anterior. Pedirles que las nombren y escriban en su cuaderno.


2. Lec