Introducción al tema

Stephanie Carbajal
Preescolar 2º Grado Lenguajes 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Representación gráfica de ideas y descubrimientos, al explorar los diversos textos que hay en su comunidad y otros lugares
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Interpreta, a partir de experiencias y referentes culturales, el contenido de diversos textos que le interesan y saber para qué son.
Metodología Proyecto comunitario
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

desarrollo integral y considerar las necesidades y características de los alumnos de preescolar.


Sesión 1: Introducción al tema


Objetivo de la sesión: Introducir a los alumnos al tema de los textos y los portadores de textos que existen en su comunidad.


Actividades:



  1. Inicio: Iniciar la sesión con una lluvia de ideas, preguntando a los alumnos si saben qué es un texto y qué tipos de textos conocen.

  2. Presentación: Mostrar imágenes de diferentes portadores de textos como libros, periódicos, revistas, letreros, entre otros, y preguntar a los alumnos si los reconocen y para qué creen que sirven.

  3. Exploración: Realizar una breve visita a la biblioteca escolar o a una biblioteca cercana, donde los alumnos podrán observar diferentes portadores de textos y escuchar la explicación de su uso.

  4. Reflexión: Realizar una ronda de preguntas donde los alumnos puedan expresar sus impresiones y lo que aprendieron durante la visita a la biblioteca.


Sesión 2: Exploración de textos en la comunidad


Objetivo de la sesión: Promover la exploración de los diferentes portadores de textos que existen en la comunidad y conocer su función.


Actividades:



  1. Recopilación: Solicitar a los alumnos que traigan a clase diferentes portadores de textos que encuentren en su comunidad, como letreros, folletos, catálogos, entre otros.

  2. Observación: Realizar una exposición de los portadores de textos recolectados por los alumnos, donde cada uno podrá mostrar y explicar para qué sirve el texto que encontraron.

  3. Clasificación: Pedir a los alumnos que organicen los diferentes portadores de textos en categorías según su función, por ejemplo, textos informativos, textos publicitarios, textos de entrete