Introducción al concepto de suma y resta

Teresa Guadalupe Sánchez
Primaria 2º Grado Saberes y pensamiento científico 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Construcción de la noción de suma y resta, y su relación como operaciones inversas
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Representa con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.
Metodología Aprendizaje por indagación
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Artes y experiencias estéticas

Plan de clase

Aprendizaje por indagación.


Sesión 1: Introducción al concepto de suma y resta
Objetivo: Comprender la noción de suma y resta y su relación como operaciones inversas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos)



  • Presentar a los alumnos una situación problemática relacionada con el tema, por ejemplo: "En una tienda hay 500 caramelos. Si se venden 200, ¿cuántos caramelos quedan?"

  • Motivar a los alumnos a pensar en cómo resolver el problema.



  1. Exploración (20 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos materiales manipulativos, como fichas o bloques, para que representen la situación problemática.

  • Permitir que los alumnos manipulen los materiales y realicen diferentes combinaciones de sumas y restas para resolver el problema.

  • Fomentar la comunicación y el intercambio de ideas entre los alumnos.



  1. Reflexión (10 minutos)



  • Guía a los alumnos en una discusión sobre las estrategias que utilizaron para resolver el problema.

  • Destacar la relación entre la suma y la resta, y cómo se pueden utilizar ambas operaciones para resolver problemas similares.

  • Resaltar la importancia de la precisión y el uso adecuado de los términos matemáticos.


Sesión 2: Práctica de sumas y restas
Objetivo: Representar con diferentes expresiones aditivas (suma y resta) cantidades menores a 1000.


Actividades:



  1. Recuerdo de la sesión anterior (5 minutos)



  • Repasar brevemente lo aprendido en la sesión anterior.



  1. Práctica guiada (20 minutos)



  • Proporcionar a los alumnos ejercicios de sumas y restas que involucren cantidades menores a 1000.

  • Guiar a los alumnos en la resolución de los ejercicios, enfatizando la utilización de diferentes expresiones aditivas para representar las operaciones.

  • Brindar ret