Sensibilización sobre los ecosistemas

Lore Alvarez
Primaria 3º Grado Ética, naturaleza y sociedades 3 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Cuidado de los ecosistemas para su regeneración, preservación responsable y sustentable.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Reflexiona situaciones de riesgo o amenazas a la preservación de los ecosistemas, y sus posibles causas locales.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Pensamiento crítico
  • Vida saludable

Plan de clase

desarrollo sostenible.


Sesión 1: Sensibilización sobre los ecosistemas (45 minutos)


Objetivo: Concientizar a los alumnos sobre la importancia de cuidar y preservar los ecosistemas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Presentar el tema: "Hoy vamos a aprender sobre los ecosistemas y por qué es necesario cuidarlos".

    • Realizar una lluvia de ideas sobre qué entienden por ecosistema y por qué creen que es importante cuidarlo.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Mostrar imágenes de diferentes ecosistemas y explicar sus características.

    • Realizar una actividad práctica donde los alumnos identifiquen los elementos bióticos y abióticos de un ecosistema cercano a ellos (por ejemplo, un parque o una zona natural).

    • Fomentar el debate sobre la importancia de conservar estos elementos y las posibles consecuencias negativas si no se cuidan.



  3. Cierre (10 minutos):



    • Reflexionar en grupo sobre las amenazas o riesgos que pueden afectar a los ecosistemas locales y cómo podrían surgir.

    • Plantear la pregunta: "¿Qué podemos hacer para cuidar y preservar los ecosistemas?".

    • Asignar una tarea para la próxima sesión: investigar sobre una amenaza específica a los ecosistemas locales y sus causas.




Sesión 2: Análisis de amenazas a los ecosistemas locales (45 minutos)


Objetivo: Reflexionar sobre las causas locales de las amenazas a los ecosistemas.


Actividades:



  1. Inicio (10 minutos):



    • Recordar la tarea asignada en la sesión anterior: investigar sobre una amenaza específica a los ecosistemas locales y sus causas.

    • Pedir a algunos alumnos que compartan sus hallazgos.



  2. Desarrollo (25 minutos):



    • Realizar una lluvia de ideas sobre las posibles causas loca