Procesos creativos que ponen en práctica la comunicación dialógica, como estrategia para erradicar expresiones de violencia.

Plan de clase

aprendizaje basado en competencias.

Sesión 1:

Inicio:

• Presentación de la clase y revisión de los objetivos de la sesión.


• Dinámica de grupo para generar confianza y empatía entre los alumnos.

Desarrollo:

• Breve introducción al tema de los procesos creativos y su relación con la comunicación dialógica.


• Presentación de ejemplos de manifestaciones artísticas que promueven el diálogo y la erradicación de la violencia.


• Trabajo en grupos para identificar situaciones de violencia presentes en la familia, escuela y comunidad.


• Discusión y reflexión sobre las situaciones identificadas, enfocándose en la relevancia del diálogo como alternativa a la violencia.

Cierre:

• Puesta en común de las reflexiones y conclusiones de los grupos.


• Tarea para la siguiente sesión: investigar sobre artistas y obras de arte que abordan la temática de la violencia y el diálogo.

Sesión 2:

Inicio:

• Repaso de los conceptos aprendidos en la sesión anterior.


• Breve exposición de los artistas y obras de arte investigados por los alumnos.

Desarrollo:

• Trabajo en grupos para crear una obra de arte que transmita la relevancia del diálogo como alternativa a la violencia.


• Cada grupo deberá elegir una forma de expresión artística (pintura, escultura, danza, música, teatro, etc.) y utilizar elementos como formas, colores, movimientos y sonidos para transmitir su mensaje.


• Asesoramiento y apoyo del profesor durante el proceso creativo.


• Ensayo y perfeccionamiento de las obras.

Cierre:

• Presentación de las obras de arte ante el resto de la clase.


• Reflexión y debate sobre las emociones y mensajes transmitidos por cada obra.


• Tarea para la siguiente sesión: aplicar las habilidades de diál