Introducción al tema y planteamiento del problema

Citlalli Hernandez
Primaria 2º Grado Ética, naturaleza y sociedades 5 Sesiones
Ubicación curricular
Contenido Diversos contextos sociales, naturales y territoriales: cambios y continuidades.
Proceso de Desarrollo de Aprendizaje (PDA) Comprende que, tanto de forma individual como colectiva, es parte de un contexto social, natural y territorial que se distingue de otros contextos.
Metodología Aprendizaje Basado en Problemas
Escenario Aula
Ejes Articuladores
  • Inclusión
  • Pensamiento crítico

Plan de clase

educación inclusiva y promoción de valores como la solidaridad y el respeto hacia los demás y hacia el entorno natural.


Sesión 1: Introducción al tema y planteamiento del problema (45 minutos)



  • Presentación del tema a través de una lluvia de ideas sobre los diferentes contextos a los que pertenecen los alumnos.

  • Explicación del problema: "Los alumnos muestran una falta de conocimiento natural y social. Queremos realizar un proyecto en base al contexto de un parque".

  • Discusión en pequeños grupos sobre las posibles causas de esta falta de conocimiento y cómo podría ser abordada a través de un proyecto en un parque.

  • Puesta en común de las ideas del grupo y selección de la mejor propuesta.


Sesión 2: Investigación y análisis del contexto del parque (45 minutos)



  • Los alumnos se organizan en grupos y se les asigna un parque cercano para que investiguen sobre él: ubicación, características naturales, actividades que se realizan, historia del parque, etc.

  • Los grupos recopilan información a través de investigación en internet, entrevistas a personas que conozcan el parque y observación directa.

  • Cada grupo presenta ante el resto de la clase la información recopilada y se genera un debate sobre las características comunes y diferentes entre los distintos parques.


Sesión 3: Reflexión sobre el contexto del parque y su relación con otros contextos (45 minutos)



  • Los alumnos realizan una reflexión individual sobre cómo el parque se relaciona con otros contextos sociales, naturales y territoriales.

  • Se les proporciona material de apoyo (mapas, imágenes, textos) para facilitar la reflexión.

  • Se forman parejas o tríos para compartir y discutir sus reflexiones.

  • Se pide a al